Estudio comparativo de la disgrafía en estudiantes del segundo y sexto grado del nivel primario en la Institución Educativa Integrada 63173 Reverendo Padre José Ignacio Aguerrizabal - Distrito de Campo Verde – 2019

Abstract

La tesis titulada: Estudio comparativo de la disgrafía en estudiantes del segundo y sexto grados del nivel primario en la Institución Educativa Integrada 63173 Reverendo Padre José Ignacio Aguerrizabal - Distrito de Campo Verde – 2019. El propósito fue identificar la incidencia de la disgrafía en estudiantes del segundo y sexto grado. La muestra se extrajo de una población de 131 estudiantes y fue intencionada, abarcando 36 niños y niñas. El instrumento utilizado para acopiar información fue una ficha de observación. Esta constó con 20 ítems distribuidos en 2 dimensiones: Disgrafía disléxica y disgrafía motriz. Su validez se verificó a través de la técnica de juicio de expertos y arrojó 86.6 por ciento indicativo de aplicable y la confiabilidad, según el estadístico de Alfa de Cronbach fue de 0,83 por ciento indicativo de Excelente confiabilidad según la tabla propuesto por (Herrera, 1998). Los resultados indican que existe diferencia significativa de la disgrafía entre alumnos del segundo y sexto grados del primario de la Institución Educativa Integrada 63173 Reverendo Padre José Ignacio Aguerrizabal del distrito de Campo Verde-2019, porque el p-valor encontrado es de 0,000<0.05 El mismo resultado se obtuvo en la disgrafía disléxica y motriz. Asimismo, la estadística descriptiva señala que los niños y niñas del segundo grado tienen mayor prevalencia de errores en la disgrafía 56.25 por ciento comparado con solo el 15.00 por ciento en el sexto grado; sin embargo, en el sexto grado persisten los errores en un 80 por ciento, en relación con el 45.75 por ciento del segundo grado, concluyendo que la escritura legible comprende un largo proceso de adquisición.