Efectos de la ambientación del aula en la competencia de comunicación escrita en niños de cinco años en la Institución Educativa Nº 401 distrito de Masisea - Coronel Portillo 2018

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Fecha

2019-07-18

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Editor

Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia

Resumen

La investigación se propuso, comprobar el efecto de la ambientación del aula en el desarrollo de competencias de comunicación escrita en niños y niñas de cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 401 “Barrio San Pedro” – Masisea; para la recolección de datos se aplicó la guía de observación. La investigación, fue de tipo aplicada, por su alcance explicativo y por su finalidad cuantitativa; como método general se utilizó el método científico y de modo específico el método experimental; el diseño de investigación fue cuasi experimental, se tomó de muestra a 58 estudiantes niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 401 de Masisea. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento fue el la guía de observación, sobre la variable comunicación escrita. La conclusión general a la que se arribó en la investigación fue; la ambientación del aula tiene efecto significativo en el desarrollo de competencias de comunicación escrita, con 89% de estudiantes en el nivel de logro previsto, la media de 17.5 del grupo experimental frente al 15.5 de grupo control, al 0,05 de significancia

Descripción

Palabras clave

ambientacion, aula, comunicación escrita

Citación