Efectos de la ambientación del aula en la competencia de comunicación escrita en niños de cinco años en la Institución Educativa Nº 401 distrito de Masisea - Coronel Portillo 2018
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2019-07-18
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Resumen
La investigación se propuso, comprobar el efecto de la ambientación del aula
en el desarrollo de competencias de comunicación escrita en niños y niñas de cinco
años en la Institución Educativa Inicial N° 401 “Barrio San Pedro” – Masisea; para la
recolección de datos se aplicó la guía de observación. La investigación, fue de tipo
aplicada, por su alcance explicativo y por su finalidad cuantitativa; como método
general se utilizó el método científico y de modo específico el método experimental; el
diseño de investigación fue cuasi experimental, se tomó de muestra a 58 estudiantes
niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 401 de Masisea. Se utilizó la
técnica de la observación y el instrumento fue el la guía de observación, sobre la
variable comunicación escrita.
La conclusión general a la que se arribó en la investigación fue; la ambientación
del aula tiene efecto significativo en el desarrollo de competencias de comunicación
escrita, con 89% de estudiantes en el nivel de logro previsto, la media de 17.5 del
grupo experimental frente al 15.5 de grupo control, al 0,05 de significancia