Estrategias didácticas de higiene personal y el logro de aprendizaje en el área de personal social en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 285 del Distrito Campo Verde, Coronel Portillo, Ucayali 2018

Abstract

La higiene personal es una cuestión de responsabilidad individual que se adquiere a través del proceso educativo y correspondiente a los padres de familia y docentes por la labor de inculcar hábitos saludables, este fenómeno se observa en la región Ucayali, la falta de hábitos de higiene personal adecuado por parte de los estudiantes en los diferentes niveles educativos se convierte en un problema grave no solo por lo desagradable de una mala apariencia o de los malos olores, sino por el potencial peligro de transmisión de virus, bacterias y otros gérmenes patógenos, es por ello que se formuló el siguiente problema de investigación: ¿Qué relación existe entre las estrategias didácticas de higiene personal y el logro de aprendizaje en el área personal social en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 285 del Distrito Campo Verde, Coronel Portillo, Ucayali – 2018?, cuyo objetivo fue, determinar la relación entre las estrategias didácticas de higiene personal y el logro de aprendizaje en el área de personal social en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 285 del Distrito Campo Verde, Coronel Portillo – Ucayali 2018, la Hipótesis: Existe relación directa y significativa entre las estrategias didácticas de higiene personal y el logro de aprendizaje en el área de personal social en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 285 del Distrito Campo Verde, Coronel Portillo, Ucayali – 2018. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y de diseño no experimental. El tipo de muestra utilizado fue la no probabilístico e intencional y estuvo con formada por 30 niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 285 del Distrito Campo Verde, Coronel Portillo – Ucayali, el cual se trabajó con un nivel de significancia del 95%. Según el diseño no experimental, se utilizó los estadígrafos de la estadística descriptiva (media y desviación estándar) e inferencial y para contrastar la hipótesis se hizo uso el método de análisis correlacional de Spearman y prueba de hipótesis de 0.761 siendo una correlación positiva fuerte.