La Regletas de Cuisenaire para el aprendizaje de las operaciones aritméticas en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 64155 Comunidad Nativa de Sharara, Ucayali 2021

Abstract

La presente investigación por su nivel de finalidad es de tipo aplicativo del nivel explicativo, con un diseño pre experimental, que tiene como objetivo determinar en qué medida influye la regleta de Cuisenaire en el aprendizaje de las operaciones aritméticas en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 64155 Comunidad Nativa de Sharara, Ucayali, 2021, y como hipótesis se planteó: El uso de regleta de Cuisenaire influye significativamente en el aprendizaje de la adición en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 64155 Comunidad Nativa de Sharara, Ucayali, 2021. Se ha utilizado como muestra 15 estudiantes. Se elaboró y se aplicó un pre test y post test diseñado por el investigador, los cuales fueron validados por 3 juicios profesionales con trayectoria académica. Además, la confiabilidad de la prueba piloto se realizó con 10 estudiantes del segundo grado, que no fueron de la muestra y cuyo resultado se empleó el alfa de Cronbach cuyo valor es 0.9, dicho instrumento es válido y tiene una excelente confiabilidad. Los datos fueron procesados a través del programa estadístico SPSS versión 23. Los resultados muestran que el 66.67 % del total de estudiantes se ubicaron en el nivel de logro previsto, esto debido al aplicar las regletas de cuisenaire en el aprendizaje de las operaciones aritméticas, y por consiguiente ningún estudiante se ubica en el nivel en inicio con respecto al post test. Para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba T para muestras relacionadas con un nivel de confianza al 95% y nivel de significancia 5%. Por lo tanto se afirmó que existencia evidencia significativa de p-valor menor que el grado de significancia (0.00<0.05).Por lo tanto se afirma que el uso de regleta de Cuisenaire influye significativamente en el aprendizaje de la adición en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 64155 Comunidad Nativa de Sharara, Ucayali, 2021.