Examinando por Autor "Dr. Juan López Ruiz"

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La conciencia fonológica y el desarrollo del lenguaje en preecolares de cinco años de la Institución Educativa Integrada N° 34350 Los Libertadores de Constitución, Oxapampa, 2019
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2020-11-20) Cubas Morales, Alexandra; Dr. Juan López Ruiz
La tesis titulada: La conciencia fonológica y el desarrollo del lenguaje en preescolares de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 34350 Los Libertadores de Constitu ción, Oxapampa, 2019 tuvo como objetivo principal identificar la relación metalingüística que encierra la conciencia con el desarrollo del lenguaje. Para lograrlo se utilizó un di seño correlacional. La muestra fue de 27 niños y niñas y fue intencionada. El instrumento utilizado se basó en la propuesta: Manual del Test de Habilidades Metalingüísticas de Gómez, Et.al (1995), la cual contó con 23 ítems distribuidos en 6 dimensiones: repro ducción de sonidos, segmentación silábica, omisión de sílabas, identificación de rimas, conteo de sílabas y aislamiento de sonidos. El desarrollo del lenguaje fue evaluado con la prueba utilizada en la tesis de Aguirre, en el 2017, en la cual se empleó 16 ítems que midió el aspecto fonológico, sintáctico, semántico y pragmático. La validez de los instru mentos se verificó a través de juicio de expertos y su confiabilidad se obtuvo con el coeficiente Alfa de Cronbach, que arrojó un 80 % para ambas pruebas. Los resultados descriptivos indican que la conciencia fonológica y el desarrollo del len guaje están en un nivel alto en la muestra estudiada. Por otra parte, los resultados infe renciales indican que la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el desarrollo del lenguaje obteniendo un p-valor de 0,001<0.05 en los niños y niñas de 5 años
Estudio comparativo según género de la actitud hacia la conciencia ambiental en preescolares de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 688 Shirambari, distrito de Yarinacocha – 2021
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2023-02-08) Flores Pezo, Katerine; Dr. Juan López Ruiz
La tesis titulada: Estudio comparativo según género de la conciencia ambiental en preescolares de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 688 Shirambari, distrito de Yarinacocha – 2021 tuvo como objetivo general medir el nivel de la conciencia ambiental en preescolares de cinco años con el propósito de analizar el comportamiento de la conciencia ambiental según género. La prueba evaluó, a través de ítems, tres aspectos o dimensiones: cuidado de las plantas y animales, cuidado del entorno y cuidado de los servicios básicos. El instrumento empleado se basó en el trabajo de (Alvarado, 2017) sobre conciencia ambiental en preescolares de Trujillo. La prueba fue adaptada semánticamente a la terminología cultural de la Amazonía por la Bach. Katerine Pezo Flores y obtuvo la validez de 0,83 (aplicable) y la confiabilidad de 0,69 (muy confiable). Los resultados encontrados indican que, no existe diferencia significativa del nivel de conciencia ambiental según género en preescolares de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 688 Shirambari, distrito de Yarinacocha – 2021. Igualmente, no se encontró diferencias significativas entre conciencia ambiental al comparar con el género de los estudiantes en las dimensiones cuidado de las plantas, cuidado del entorno y cuidado de los servicios básicos
Funcionalidad familiar y autoestima en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Estrellitas de Israel, Puerto Orellana, Oxapampa, 2018
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2020-01-17) Tito Reymundo, Rosaura; Dr. Juan López Ruiz
La tesis titulada: La funcionalidad familiar y la autoestima en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial, Estrellitas de Israel, Puerto Orellana, Oxapampa, 2018 tuvo como objetivo principal identificar la relación de la funcionalidad familiar en los hogares de prescolares. Para lograrlo se utilizó un diseño correlacional. La muestra se extrajo de una población de 24 niños y niñas y fue intencionada, abarcando a todos los niños y niñas. El instrumento utilizado para acopiar información de la autoestima fue una prueba adaptada de Coopersmith, la cual contó con 12 ítems distribuidos en 4 di- mensiones, su validez se verificó a través de juicio de expertos y su confiabilidad se obtuvo con el coeficiente Alfa de Cronbach, que arrojó un 89 %. Asimismo, para conocer la funcionalidad familiar se empleó un cuestionario de 15 ítems que midió la cohesión, armonía, comunicación, afectividad y roles en el interior de la familia el que fueron res- pondido por los padres de familia, siendo su confiabilidad de 90 % Los resultados des- criptivos indican que la funcionalidad tiene un nivel de medio hacia alto y la autoestima nivel medio en la muestra estudiada. Por otra parte, los resultados inferenciales indican que la funcionalidad familiar se relaciona significativamente con la autoestima de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial, Estrellitas de Israel
Inteligencia emocional y aprendizaje matemático en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 209 Huampami, distrito El Cenepa, provincia Condorcanqui, región Amazonas - 2018
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2019-05-31) Shimbucat Espejo, Elvira Fátima; Dr. Juan López Ruiz
La tesis titulada: Inteligencia emocional y aprendizaje matemático en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 209 Huampami, distrito El Cenepa, provincia Condorcanqui, re gión Amazonas – 2018. El objetivo principal fue determinar la relación entre inteligen cia emocional y el aprendizaje matemático en pre escolares awajun, para ello se utilizó un diseño descriptivo correlacional. La muestra se extrajo de una población de 65 es tudiantes y fue intencionada, abarcando 20 niños y niñas de aulas de cinco años. El instrumento aplicado para medir la autoestima consistió en una prueba adaptada de los conceptos de Goleman la que fue validada por el juicio de tres expertos; asimismo, su confiabilidad, según el Alfa de Cronbach fue de 0,81 obteniendo una fuerte confiabi lidad. También se empleó una prueba sobre competencia matemática cuya confiabili dad, según el Alfa de Cronbach fue de 0,85 % obteniendo una fuerte confiabilidad. Los resultados al contratar las hipótesis indican que existen diferencias significativas de la inteligencia con el aprendizaje matemático en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 209 del distrito de Huampami. Asimismo, la inteligencia emocional se relaciona significativamente con las dimensiones estudiadas: en situaciones de can tidad, en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, en situaciones de forma, movimiento y localización y en situaciones de gestión de datos e incertidumbre