Examinando por Autor "Maraza Vilcanqui Beker"

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Aprendizaje intercultural en contextos pluriculturales en los estudiantes de la Carrera de Educación Primaria Bilingüe de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía-Ucayali, 2022
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2024-08-29) Bartra Encinas Fernando; Maraza Vilcanqui Beker
En el estudio: Aprendizaje intercultural en contextos pluriculturales en los estudiantes de esta prestigiosa universidad la primera universidad intercultural del Perú. La investigación tuvo como propósito describir cómo es el aprendizaje intercultural en contextos pluriculturales en los estudiantes y para lograr ese objetivo se utilizó un diseño descriptivo. La muestra se tomó de 14 estudiantes de di f erent es puebl os ori gi nar i os de la Carrera Profesional. El instrumento utilizado para recoger la información fue un cuestionario adaptado del estudio de María Luisa Pertegal-Felices, Aldrin Espín-León y Antonio Jimeno-Morenilla. (2010) que contó con 118 ítems distribuidos en 5 aspectos: cultural, personal, pedagógico, socioeconómico y migración. La validez se verificó por medio de la técnica de juicio de expertos y su confiabilidad se comprobó a través del estadístico Alfa de Cronbach, encontrando que, el instrumento arrojó un valor de 0,9 de fiabilidad. Los resultados indicaron que el aprendizaje intercultural en contextos pluriculturales de los estudiantes de la carrera notoriamente en el aprendizaje repercutió por su identidad cultural, por su lugar de origen, el idioma, la eficacia en la enseñanza de los docentes, objetivos profesionales, la situación económica y valores en un 71 %. Siendo la mayoría estudiantes provenientes de comunidades nativas mientras que en un 29% el aspecto idioma repercute en menor proporción en su aprendizaje.
Conocimiento y preservación de relatos tradicionales de la cultura Shipibo-Konibo en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 64161-Bilingue Nuevo Nazareth de Iparia – 2021
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2023-02-14) Cahuaza Ochavano Hulda; Maraza Vilcanqui Beker
El trabajo que se presenta tiene el propósito de determinar el conocimiento y la preservación de los relatos tradicionales de la cultura Shipibo Konibo en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 64161-Bilingue Nuevo Nazareth de Iparia – 2021, es cualitativo, de tipo descriptivo, con diseño descriptivo transeccional, se considera una población de 119 estudiantes de toda la institución educativa, siendo como muestra 26 estudiantes del quinto y sexto grado, la técnica aplicado en esta investigación es la observación y como instrumento el registro literario para recoger la información referente a los relatos tradicionales de la cultura Shipibo Konibo, entre los resultados nos muestra que los niños narran cuentos, fábulas, mitos, leyendas y son transmitidas de generación en generación, por lo que se preservan sus creencias y enseñanzas a través de moralejas o enseñanzas mediante los relatos tradicionales en la cultura Shipibo Konibo.