Examinando por Autor "Gamarra Salinas Ronald"

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JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64118-B SANTA ROSA DE AGUAYTIA, UCAYALI 2021
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2022-12-02) Maldonado Maynas Antonio Weninger; Gamarra Salinas Ronald
La investigación por su nivel de finalidad es de tipo aplicativo, nivel explicativo, de diseño pre experimental, que tiene como objetivo aplicar el juego lúdico como estrategia para el aprendizaje de los números enteros en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64118-B Santa Rosa de Aguaytia, Ucayali 2021, y como hipótesis que el juego lúdico como estrategia influye significativamente en el aprendizaje de los números enteros en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64118-B Santa Rosa de Aguaytia, Ucayali 2021. Se ha trabajo como muestra 24 estudiantes del sexto grado único. Se elaboró y se aplicó un pre test y post test diseñado por el investigador, los cuales fueron validados por 3 juicios profesionales con trayectoria académica. Además, la confiabilidad de la prueba piloto se realizó con 10 estudiantes, que no fueron de la muestra y cuyo resultado se empleó el alfa de Cronbach cuyo valor es 0.8, dicho instrumento es válido y tiene una excelente confiabilidad. Los datos fueron procesados a través del programa estadístico SPSS versión 23. Los resultados muestran que el juego lúdico como estrategia influye significativamente en el aprendizaje de los números enteros en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64118-B Santa Rosa de Aguaytia, Ucayali 2021. Afirmaciones que se respalda que el promedio del pre test fue 6.67 puntos mientras en el post test se tuvo una media de 15.83 puntos, con un incremento de 9.16, además el valor de p sig. 0.000 < 0.05. Además, se ha logrado que un 41.67% se ubica en el nivel de logro destacado y el 33.33% en el nivel de logro previsto y por consiguiente se ha reducido el nivel en inicio de 83.33% a 12.5%.
Juegos lúdicos para desarrollar habilidades del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 689-B, Atalaya, 2022
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2024-08-15) Sulca Arango Lidia; Gamarra Salinas Ronald
La presente investigación tiene como objetivo demostrar que los juegos lúdicos influyen en el desarrollo de las habilidades del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 689-B, Atalaya, 2022. Su metodología fue de tipo de investigación aplicada, nivel explicativo, un diseño pre experimental. Para la recolección de datos se aplicó como técnica observación y la ficha de observación como instrumento de la investigación, que fue validado por tres juicios de expertos. Los resultados muestran, que, en la prueba de entrada en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 689-B, Atalaya, 2022, se obtuvo que el 70% están en el nivel en inicio de aprendizaje; mientras que, en la prueba de salida, el 90% los niños lograron ubicarse en el nivel logrado. En conclusión, que la aplicación de Juegos lúdicos mejora significativamente en el desarrollo de las habilidades del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 689-B, Atalaya, 2022, esto se comprobó con la aplicación de la prueba de muestras relacionadas en la cual arrojó que el p = 0.000< 0.05 por lo que la puntuación to (18,128) cae en la región de rechazo, aceptándose la hipótesis alternativa.
Material multibase 10 para el logro de aprendizajes en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en estudiantes del quinto y sexto grado de primaria de la Institución Educativa “Fernando Pinedo” N° 64320-Honoria-Huanuco-2022
(Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, 2024-08-24) Cauper Picota Franklin Pedro; Gamarra Salinas Ronald
La presente investigación tiene como objetivo demostrar la influencia del Material multibase 10 en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en estudiantes del quinto y sexto grado de primaria de la Institución Educativa “Fernando Pinedo” N° 64320-Honoria-Huanuco-2022. Su metodología fue de tipo de investigación aplicada, nivel explicativo, diseño pre experimental. Para la recolección de datos se aplicó como técnica de la prueba de evaluación y la prueba objetiva como instrumento de la investigación, que fue validado por tres juicios de expertos. Los resultados muestran, que, al aplicar el material multibase 10, el 59.26% de los estudiantes lograron el aprendizaje, ubicándose en el nivel logrado. En conclusión, que el material multibase 10 mejora significativamente en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en estudiantes del quinto y sexto grado de primaria de la Institución Educativa “Fernando Pinedo” N° 64320-Honoria-Huanuco-2022, cuya afirmación se respalda (p valor=0,000<0,05, a un nivel de confianza de 95%, y la puntuación to (19,334) cae en la región de rechazo, aceptándose la hipótesis de investigación y rechazándose la hipótesis nula